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^+^Reflexiones sobre la Educación Infantil^+^





Todos los niñ@s nacen con el deseo y la capacidad de aprender. Los niñ@s aprenden mejor cuando su aprendizaje nace de su propia curiosidad e interés, en vez de impuesto por alguien.

Los niñ@s aprenden mejor con actividades manuales y con la experiencia de su propio descubrimiento, más que con las instrucciones dirigidas por otros. La formación de los conceptos llega de forma natural a través de las experiencias concretas.

El juego es la forma primaria de aprender durante los primeros ocho a diez años, y tiene tres funciones importantes: a) ayuda a los niñ@s a adquirir habilidades físicas, sociales e intelectuales; b) ayuda a los niñ@s a entender y asimilar información; c) ayuda a los niñ@s a resolver las experiencias traumáticas.

La estimulación apropiada es importante. Un ambiente rico en materiales diversos fáciles de manipular propicia el aprendizaje de los niñ@s. Los niñ@s también se benefician cuando están expuestos a historias, libros, gente, lugares, ideas, música, juegos y actividades de la vida real.

Los mejores juguetes son los que inspiran a los niñ@s a imaginar, construir, crear y pensar.

Desarrollarse primero no es necesariamente mejor. Lo mejor es que cada niñ@ se desarrolle a su propio ritmo.

Al igual que los niñ@s son diferentes también tienen diversos estilos para aprender.

Demasiada televisión y videos puede interferir con el proceso de aprendizaje, sofocando la imaginación, creando miedos, promoviendo la pasividad, y malgastando un valioso tiempo de juego.

Los niñ@s aprenden mejor cuando sus vidas están libres de estrés. El estrés interfiere con el proceso de aprendizaje, porque los sentimientos dolorosos pueden conducir a la confusión crónica, la ansiedad, la falta de confianza en sí mism@ y la inhabilidad para concentrarse. El proceso de aprendizaje se realza cuando se permite a los niñ@s expresar sensaciones dolorosas a través del llanto y las rabietas.

La capacidad de aprender se ve afectada por la relación entre los padres y los hij@s. La capacidad intelectual se realza cuando:

Los hij@s se sientes queridos y aceptados, y reciben atención cualitativa.

Se da ánimo a los hij@s, en vez de juzgarlos, criticarlos o corregirlos.

Los padres tienen expectativas realistas sobre sus hij@s (ni tanto ni tan poco).

La disciplina se consigue con un tratamiento sin castigos.

Se anima a los hij@s a que hagan preguntas y piensen con independencia.

Los padres permiten la autonomía, y ayudan solamente cuando es necesario o cuando sus hij@s lo solicitan.

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all children born with the desire and ability to learn. S the children learn best when their learning comes from their own curiosity and interest, rather than imposed by someone.

S the children learn better with hands-on activities and the experience of his own discovery, rather than the instructions directed by others. The formation of concepts comes naturally through the experience.

The game is the primary form of learning during the first eight to ten years and has three functions: a) helping the child acquire skills sa physical, social and intellectual b) helps the children understand and assimilate information sa c) helps the children settle sa traumatic experiences.

Appropriate stimulation is important. An environment rich in diverse materials easy to handle encourages the learning of children s. S the children also benefit when they are exposed to stories, books, people, places, ideas, music, games and activities in real life.

The best toys are those that inspire the children sa imagine, build, create and think.

First place is not necessarily better. The best thing is that every child develops at their own pace.

As the children are different s also have to learn different styles.

Too much television and videos can interfere with the learning process, stifling the imagination, creating fears, encouraging passivity, and wasting valuable playing time.

S the children learn best when their lives are free from stress. Stress interferes with the learning process, because the painful feelings can lead to chronic confusion, anxiety, lack of confidence in himself @ and an inability to concentrate. The learning process is enhanced when it allows the children to express s painful sensations through the tears and tantrums.

The ability to learn is affected by the relationship between parents and hij @ s. Intellectual ability is enhanced when:

The @ s hij feel loved and accepted, and receive quality care.

It gives encouragement to the hij @ s, rather than judge, criticize or correct them.

Parents have realistic expectations about their hij @ s (or as much or little).

Discipline is achieved with a treatment without punishment.

It encourages the hij @ sa ask questions and think independently.

Parents allow autonomy, and help only when necessary or when their hij @ s request.


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